Peranan IPG Dalam Sistem Pendidikan Negara

Baru-baru ini kita dikejutkan dengan pengumuman Yang Amat Berhormat Datuk Seri Najib Bin Tun Abdul Razak dalam BAJET2017 bahawasanya 9 IPG (dan 2 buah IPG lagi sebagai Pusat Permata Pintar) akan diubah menjadi Kolej Teknik dan Vokasional, dan Pusat Kejurulatihan TVET.  Sudah tentu itu adalah sesuatu yang menyedihkan apabila salah satu pusat pengeluaran guru-guru yang setelah sekian lama bertapak dalam sistem pendidikan negara akan ditutup.  IPG yang pada awal penubuhanya dikenali sebagai Maktab Perguruan adalah institusi yang bertanggungjawab menyediakan bakal-bakal guru terlatih untuk diserapkan di sekolah-sekolah bagi memenuhi keperluan guru terlatih di sekolah. 

Sejarah peranan pendidikan guru di negara kita bermula pada tahun 1878 lagi di The Malay High School, Singapura. Di semenanjung Tanah Melayu, Maktab Perguruan Melayu Matang (1913-1922) merupakan maktab perguruan yang terawal diwujudkan. Pada tahun 1922 Sultan Idris Training College, Tanjung Malim atau dulu dikenali sebagai Maktab Perguruan Sultan Idris  dan kini Universiti Pendidikan Sultan Idris adalah maktab yang menggantikan Maktab Perguruan Melayu Matang.  Woman Teachers’ Training College, Melaka atau Maktab Perguruan Perempuan Melayu, Melaka pula ditubuhkan pada 1935. Di luar negara Kerajaan Persekutuan Tanah Melayu ketika itu telah menubuhkan Malayan Teacher’s Training  College, Kirkby, Liverpool, England (1951-1962) dan Malayan Teacher’s Training  College, Brinsford Lodge, Wolverhampton, England (1955 -1964 ).

Bermula dari sejarah penubuhan maktab tadi maka bermulalah peranan maktab perguruan dalam sistem pendidikan negara.  Pada tahun 2005 sebanyak 27 Maktab Perguruan telah di naik taraf sebagai Institut Pendidikan Guru (IPG) yang boleh menganugerahkan  Ijazah Sarjana Muda Perguruan B.Ed. Pada 2006 semua IPG seluruh Malaysia telah menawarkan program pensiswazahan guru sehingga hari ini. Pengumuman yang dilakukan Perdana Menteri pada BAJET2017 sedikit sebanyak menjentik sentimental guru-guru terhadap kenangan dan sumbang bakti maktab (kini dikenali IPG). Bukan untuk protes, walau ada segelintir yang berbuat demikian, tetapi sejarah menunjukkan menutupan pusat pendidikan adalah sesuatu yang biasa. Bermula dengan penutupan Maktab Perguruan Melayu Matang (1922), Maktab Perguruan Kirkby (1962), Maktab Perguruan Brinsford (1965), kemudian diikuti dengan Maktab Perguruan Teruntum, Mohd Khalid, Pasir Panjang, Seri Pinang, Seri Kota, Kinta,  dan Sains Bintulu.  Penutupan itu adalah memori yang disimpan, mengenangya adalah kenangan dan menutupnya adalah langkah untuk sesuatu yang lebih baik.

Penutupan IPG bukan bermakna IPG tidak memainkan peranan dalam sistem pendidikan negara tetapi ini merupakan rancangan pihak kerajaan sendiri untuk mungkin mengurangkan kos operasi selain menstruktur semula IPG  ke arah yang lebih baik.  Pendapat Cikgu Joe adalah sesuatu yang baik sekiranya bilangan IPG ini dikurangkan dan ditingkatkan kapasiti graduan IPG dengan memastikan setiap IPG yang tinggal boleh menampung keperluan guru di sekolah-sekolah rendah.

Semenjak dari dulu lagi isu graduan IPG dan graduan pendidikan universiti  diperbincangkan. Berlaku pertikaian mana keluaran yang terbaik. Sudah tentu Cikgu Joe sebagai graduan IPG akan mengatakan graduan IPG yang terbaik dan rasa baik kerana Cikgu Joe tidak merasakan bagaimana dengan sistem pendidikan perguruan yang diterapkan di universiti dan begitulah sebaliknya bagi graduan pendidikan dari universiti.  Jika mekanisma penilaian berdasarkan individu, sudah tentu keluargan IPG dan Universiti mempunyai banyak kelemahan. Adalah kalangan mereka (IPG dan Univesiti) yang tidak minat menjadi guru, ada di kalangan mereka yang bukan jiwa pendidik, ada di kalangan mereka yang tiada bakat mengajar.  Mereka-mereka inilah yang perlu meninggalkan sistem pendidikan supaya tidak menjadi barah dan api dalam sekam yang merosakkan seluruh generasi.  Adakah keluaran universiti  sebenarnya tidak mempunyai cukup kemahiran mengajar? Cikgu Joe kenal dan bekerja bersama mereka yang keluargan universiti yang diserap masuk  terus ke sekolah rendah dan ada yang diserap masuk melalui program KPLI.  Mereka yang berkerja bersama-sama Cikgu Joe merupakan mereka yang hebat, mempunyai kemahirang mengajar, dan kreatif dalam mengajar. Cuba ada segelintir keluaran universiti yang pernah berkerjasama dengan Cikgu Joe bermasalah dalam kemahiran pengurusan dan kaku dalam menyampaikan ilmu. Jadi, adakah puncanya pelajar IPG? Mejoriti guru-guru yang berkerjasama di sekolah adalah mereka yang berpendidikan dari Maktab(IPG). Mereka yang berkerja bersama-sama Cikgu Joe merupakan mereka yang hebat, mempunyai kemahirang mengajar, dan kreatif dalam mengajar (Cikgu Joe Copy dan Paste dari isi yang sebelumnya). Cuba ada segelintir keluaran IPG yang pernah berkerjasama dengan Cikgu Joe bermasalah dalam mengajar, mungkin kerana tidak minat. Pengalaman Cikgu Joe mereka yang tidak mempunyai jiwa mendidik, ada yang malas dan ada tidak mahu terus dalam sistem pendididkan ini telah meninggalkan sistem ini, ini merupakan satu gerak kerja yang bagus kerana mereka amanah dengan tanggungjawab dan merasakan mereka tidak mampu meneruskan cabaran sebagai guru.  

Beberapa hari yang lalu Cikgu Joe ada membaca pendapat dari individu yang menyatakan ada IPG yang tidak memberikan impak kepada sistem pendidikan negara.  Cikgu Joe jadi keliru dengan penyataan itu. Memberi impak yang bagaimana sedangkan  semua IPG mengunakan silibus yang sama, isi kandungan yang sama dan program latihan yang sama. Adakah tenaga pengajarnya lemah?sedangan tenaga pengajarnya kini keluaran universiti, ada juga mereka yang berpengalaman bertahun-tahun mengajar. Di mana silapnya? Indikator apa menilai ‘impak’ IPG kepada pendidikan? Adakah melalui pencapai murid dalam TIMMS dan PISA? TIMMS dinilai kepada murid tingkatan 2 (gred 8[4-8]) manakalah PISA dinilai kepada murid yang berumur 15 tahun ke atas.  Adakah kita nak menunding jari kepada sistem fakulti pendidikan di university-universiti?  Sudah tentu tidak. Jadi siapa yang salah? Jangan jadikan persepsi kita untuk berhujah kerana persepsi bukan fakta untuk dijadikan hujah. Kemenjadian murid bukan semudah 1+1=2, tetapi lebih kompleks  dari itu. Suka mendengar kata-kata Almarhum Dato’ Razali Bin Ibrahim, pendidik ini tugasnya memanusiakan manusia. Prosesnya bukan mudah, memerlukan semua pihak memainkan peranan (Akan di sambung dengan artikal lain berkenaan pendidikan di Malaysia mengapa kita jauh ketinggalan dari Finland, Korea Selatan, Singapura, hatta Vietnam).  Secara kesuluruhan pendapat dan penyataan individu itu Cikgu Joe setuju, hanya sebahagain dari penyataan itu yang membuatkan sebagai pendidik dan pelajar Ijazah Sarjana Pendidikan di UPSI terpanggil untuk menilai penyataan itu.  Penyelidikan Pendidikan yang di ajar di peringkat Ijazah Sarjana ini melatih diri Cikgu Joe untuk kritis terhadap sesuatu maklumat supaya maklumat yang diperolehi boleh dipercayai, sumber yang boleh sah dan di nilai berdasarkan ukuran yang tepat dengan kaedah yang sesuai.

Cikgu Joe pelajar IPG dahulunya dan kini menuntut di Universiti Pendidikan Sultan Idris dalam Ijazah Sarjana Pendidikan Sekolah Redah sebelum meneruskan pengajian peringkat Ijazah Doktor Falsafah tahun depan atau dua tahun lagi(insyallah).  Cikgu Joe meminati mengkaji pendidikan di peringkat Sekolah Murid Orang Asli, yang dilihat sebagai satu komuniti kecil yang perlu mereka yang berjiwa pendidik dan minat untuk mendidik bagi mendidik komuniti ini. Bukan minat Cikgu Joe untuk menjadi guru pada awalnya, IPG Kampus Sultan Mizan (IPG KSM) telah mendidik jiwa ini untuk jadi pendidik . Insyallah “guru bertaraf di dunia, pasti akan di kota”. IPG KSM tetap menjadi tempat yang berjasa dalam diri ini dan akan menjadi memori yang terindah kerana menjadi langkah pertama ke dunia pendidikan.

Nota Kaki : Guru itu perlu bijak berbicara, kerja guru adalah berbicara untuk menyampaikan ilmunya… Mindanya untuk menarik minat murid belajar dan jiwa yang besar untuk menjadi pendidik. Jika lisan guru bisu, ilmu apa yang hendak disampaikan kepada masyarakat, kritikan apa yang hendak diberikan kepada mereka yang diperlukan.